LECTURA COMPRENSIVA

En La sociedad actual donde las comunicaciones e información nos rodean y la producción de estos mismos es cada vez más rápida y mayor, se hace imperativo procesar y analizar grandes cantidades de información de manera expedita y efectiva. Para poder lograr dicho objetivo debemos valernos de la lectura como herramienta para hacerlo.



Para comenzar, debemos saber que para lograr una lectura exitosa en el campo de la comprensión se deben tener en cuenta aspectos como: la observación, evaluación, síntesis, análisis y clasificación entre otros, además de identificar el objetivo de nuestra lectura.

Acto seguido daremos un conjunto de sugerencias que si son utilizadas de forma correcta, podrán convertirse en estrategias que nos ayudarán a tener una lectura efectiva.

Primero hablaremos de la pre-lectura, la pre-lectura es una actividad realizada antes de leer. Durante la realización de la pre-lectura debemos observar el texto, buscar alguna información acerca del autor, considerar el tamaño del libro, observar los índices y tablas de contenido y conocer algunos comentarios de otras personas que ya han leído el texto, también es preciso hacer inferencias a partir del título del libro.

Después de esto debemos proceder a establecer la idea central del libro escrito, para lograrlo es necesario profundizar en el tema haciendo un análisis del mismo y consultando diversas fuentes que hablen acerca del tema.

Posteriormente viene la lectura por párrafos, el objetivo de ésta etapa es el de reconocer palabras clave, identificar ideas principales e ideas secundarias que se hallen inmersas en el escrito. Para la realización de este paso podemos ayudarnos de lápices de colores o resaltadores para diferenciar unos ítems de otros.

Acto seguido debemos identificar y listar palabras cuyo significado desconozcamos ayudándonos para ello con el diccionario y a la vez enriqueciendo nuestro vocabulario.

Para finalizar podemos ayudarnos organizando las ideas por medio de gráficos o mapas conceptuales donde se encuentren jerárquicamente ubicadas las ideas principales y secundarias con sus respectivos conectores. Este paso nos ayudará a clarificar conceptos y sus respectivas relaciones en el escrito o texto.

En conclusión, teniendo en cuenta que leer comprensivamente es indispensable en el diario vivir debemos valernos de las pautas o sugerencias anteriormente anteriormente citadas y la lectura periódica tanto de libros de estudio como de escritos literarios, revistas o diarios con el fin de afianzarnos en el proceso de análisis que es tan importante a la hora de comprender lo que se lee.

La lectura debe ser concebida hoy por hoy como un proceso de comunicación interactivo, donde le lector se relaciona personalmente con el texto construyendo de esta forma su propio conocimiento a partir de otras realidades conocidas a través del proceso lector. 

Este es un prezi que resume la importancia de este tema

Lectura comprensiva

Leer comprensivamente es indispensable para el estudiante. Esto es algo que él mismo va descubriendo a medida que avanza en sus estudios.

En el nivel primario y en menor medida en el nivel medio, a veces alcanza con una comprensión mínima y una buena memoria para lograr altas calificaciones, sobre todo si a ello se suman prolijidad y buena conducta. Pero no debemos engañarnos, a medida que accedemos al estudio de temáticas más complejas, una buena memoria no basta.

Pensar es relacionar. Al pensar relacionamos conceptos, datos e informaciones, estableciendo entre ellos relaciones causales o comparaciones, clasificándolos, reuniéndolos bajo una explicación general que los engloba y los supera, etc. La memoria recolecta y almacena ese stock de conceptos y datos a partir de los cuales podemos recrear y pensar. Pero si nuestra agilidad, nuestra precisión lógica y nuestra creatividad se encuentran atrofiadas será muy poco lo que podremos hacer a partir de la riqueza de recursos que nos brinda nuestra buena memoria.

Leer comprensivamente es leer entendiendo a qué se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos, las relaciones que unen dichas afirmaciones entre sí. Como todo texto dice más incluso que lo que el propio autor quiso decir conscientemente, a veces el lector puede descubrir nexos profundos de los que ni siquiera el propio autor se percató.

Podemos hablar entonces de distintos niveles de comprensión:

1. Comprensión primaria: es la comprensión de los "átomos" de sentido, de las afirmaciones simples. ¿Qué dice esta oración? En este nivel suele generar dificultades la falta de vocabulario. Simplemente no sabemos qué dice porque no sabemos el sentido de la/s palabra/s que emplea el autor. Esto se soluciona fácilmente recurriendo al diccionario. Como los conceptos son universales y no siempre responden a objetos representables gráficamente, el escaso desarrollo del pensamiento abstracto (al que un muchacho de 13 o 14 años ya debería haber arribado) puede ser el origen de la no comprensión de determinadas afirmaciones. (Nuestra "cultura de la imagen" y nuestra falta de lectura dificultan el paso del pensamiento concreto al abstracto.)

2. Comprensión secundaria: es la comprensión de los ejes argumentativos del autor, de sus afirmaciones principales, de sus fundamentos y de cómo se conectan las ideas. ¿Qué quiere decir el autor? En este nivel los fracasos pueden tener por causa la no distinción entre lo principal y lo secundario. Es muy común que el lector se quede con el ejemplo y olvide la afirmación de carácter universal a la que éste venía a ejemplificar. También dificulta la comprensión secundaria la falta de agilidad en el pensamiento lógico. El lector debe captar los nexos que unen las afirmaciones más importantes del texto. Al hacerlo está recreando en su interior las relaciones pensadas por el propio autor. Esto supone en el lector el desarrollo del pensamiento lógico. Por lo tanto, un escaso desarrollo del pensamiento lógico dificultará o incluso impedirá la lectura comprensiva en este nivel (de allí la importancia del estudio de las Matemáticas y la ejercitación en la exposición teoremática).

3. Comprensión profunda: es la comprensión que supera el texto, llegando a captar las implicancias que el mismo tiene respecto del contexto en que fue escrito, del contexto en que es leído, y respecto de lo que "verdaderamente es" y/o de lo que "debe ser". ¿Qué más dice el texto? ¿Son correctas sus afirmaciones? Esta comprensión implica un conocimiento previo más vasto por parte del lector. Cuanto mayor sea el bagaje de conocimientos con el que el lector aborde el texto tanto más profunda podrá ser su comprensión del mismo. Pueden dificultar el pasaje al nivel profundo de comprensión la falta de cultura general o de conocimientos específicos (relacionados con la materia de la que trata el texto). También dificulta este paso la carencia de criterio personal y de espíritu crítico. Si a todo lo que leemos lo consideramos válido por el solo hecho de estar escrito en un libro, no hemos llegado aún a este nivel de comprensión.

Para desarrollar la lectura comprensiva es aconsejable:

· Leer periódicamente (en lo posible todos los días), tanto libros de estudio como libros de literatura, revistas o diarios.

· Adquirir más vocabulario, ayudándose para ello con el diccionario (la misma lectura nutre de conceptos al lector sin que éste se dé cuenta de ello).

· Ejercitar el pensamiento lógico, ya sea mediante el estudio de la Lógica o la Matemática, los juegos de ingenio o la práctica del ajedrez (no por casualidad algunos países de Europa oriental tienen al ajedrez como materia en sus colegios).

· Ampliar la propia cultura general adquiriendo un conocimiento básico suficiente sobre la Historia y sus etapas, sobre la geografía del propio país y del mundo, sobre las distintas ideas políticas y religiosas, etc.

· Desarrollar el espíritu crítico definiendo la propia escala de valores y juzgando desde ella las afirmaciones de terceros. 

©2002-2011 Academia de Ciencias Luventicus 

desde Rosario, ciudad cultural argentina 

COMENTARIO

En mi concepto, éste artículo introduce nuevos conceptos, que no habían sido contemplados en este blog como, pensar  es relacionar, este concepto es importante porque nos da claridad acerca de la importancia de tener un pensamiento sistematizado donde se ejerciten procesos de memoria y asociación para mejorar los proceso lectores. Otros términos que llaman la atención son los de categorizaciòn de la comprensión y su respectiva conceptualizaciòn, ayudando de este modo al lector al momento de detectar las falencias que tiene en el proceso comprensivo.